如今大学生对课堂的要求口味越来越高了，除了要在课堂上学到相应的知识外，还青睐有趣新颖的教学风格。这对大学教师来讲是不小的挑战。显然，传统教学模式已经不能满足学生的需求，难以呈现理想的教学效果，教师们该如何着手对教学方式进行改变呢？面对挑战，汕头大学商学院副教授曾宪扬自有办法。
　　“经验丰富、非常会上课的老师”
　　3月22日，汕头大学举行了“看见需要，给你想要”为主题的教学经验交流会，主讲教师是商学院曾宪扬副教授。曾宪扬任教多年，具有丰富的教学经验。 2015年省教育厅本科教学审核评估专家在听完他的课程后，给予高度评价，称之为“经验丰富、非常会上课的老师”。
　　曾宪扬副教授是台湾人，把全家人都带到汕头定居。他表示，留下来是因为很喜欢在这边的感觉，一切都符合期待。
　　汕大把所有科研设备和教学设施都安排好了，他可以尽情地在这个平台上去发挥教学、科研、服务社会方面的热情。除了教学任务，曾宪扬还有6个科研项目，主要是与企业对接以及带队参加每年的全国市场调研大赛。“我喜欢带着学生一起实践。商科专业的实践性很强，缺少实践就没有办法完全理解所学到的知识。”
　　曾宪扬说道。
　　学习经历影响教学理念一提到曾宪扬的课堂，同学们的印象是“有趣，容易学”，每次选课，他的课程学位数总是供不应求。对于自己的教学方式，曾宪扬认为跟他之前的学习背景有关系。在来汕大任职前，曾宪扬在美国学习过，在台湾当过销售、酒店前台组长、英文和数学老师。他把学生作为“消费者”来关注他们的需要，然后根据需求去进行教学设计。“很多老师反映现在95后学生很难跟自己的教学模式做搭配，”
　　曾宪扬坦言，“教学是要与时俱进的，必须根据不同的年龄层，即不同的消费者去做调整，不能一套模式用到底。”除了“学生”这一消费主体，还有“社会”这个重要消费者。曾宪扬会关注社会对营销人才的需求的变化，以便及时把新的内容添加到教学中去。
　　学生喜欢在轻松有趣的课堂氛围中掌握知识。要满足这一“口味”，就必须在合适的教学方法上用学生喜欢的方式开展教学。教学方法是否合适要看课程特点以及学生存在的问题。曾宪扬以统计学和商务英语这两门教学效果不错的课程进行了介绍:
　　“我当年学统计的过程很痛苦。因为当时统计学的老师在教学过程中很少与学生互动，是比较填鸭式的学习。”到汕大后他换一种方式进行教学: 把统计学的东西进行模拟和实操，使其具体化，否则都是数学的东西，学生很难理解。与此同时注重跟学生们的互动。“而且这边的学生学习也比较积极。所以在统计学的课堂上我享受与学生们的互动。”曾宪扬欣慰地说。
　　在商务英语课堂上，曾宪扬则强调母语式的反应，要求学生学会用英语去思考去回答。在汕大教学时，他发现一些学生讲英语时在表达上甚至是发音上存在某些问题。于是他借鉴了自己在美国接受到的、灵活的、以学生为中心的英语教学方法。“有学生一开始不敢说，最后他能非常流利地表达自己的想法，甚至能做简报。这是他的成长过程，我很享受。”
　　提高教学水平的方式不单一开展教学经验交流会的目的是提高教师队伍整体的教学水平，曾宪扬很支 持这一方式:“因为这个机会，我得以去 整理自己的教学经验。老师们之间也有 了更多互动。在互动中相互成长是很好 的。”他强调一点，教学经验交流是需要 面对面的，在现场针对问题进行交流会 比较方便。
　　教学交流也不妨跨文化。曾宪扬表 示，在美国的学习对他教学的启发是很 有帮助的。他解释道，中国的教学比较追 求教学进度与成效，每个老师要用同一 个教学大纲，教太慢的话就会跟不上其 他老师的教学进度。要求大家进度协同 的情况下，教学就很难去依照学生不同 的需求去做调整。而美国的教学是非常 耗费时间的。比方说学生答错了不能马 上说他错，因为美国的教学观念认为没 有一个答案是完全正确的, 连自然科学 有些东西也会被推翻，更何况是社会科 学。要去问学生为什么这样回答, 背后 的思考逻辑是什么, 然后跟学生讨论、 引导学生直到答案被接受。这样做的话 一节课时间很快就被花完。虽然在中国 照搬美国的教学方法的话，教学进度将 完全跟不上，但也值得将其中的教学逻 辑稍加转换进行运用。
　　“另外，对老师进行一两天的教学培 训也是很好的办法，可以邀请我们国内 一些教学不错的老师来做一些示范。”曾 宪扬补充说。文 14国贸 陈于思